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Teachers in Action: Tasks for In-Service Language Teacher Education and Development (Cambridge Teacher Training and Development) - 9780521596893 - Tapa blanda

James, Peter

 
9780521596893: Teachers in Action: Tasks for In-Service Language Teacher Education and Development (Cambridge Teacher Training and Development) - 9780521596893
Tapa blanda
ISBN 10: 0521596890 ISBN 13: 9780521596893
Editorial: Cambridge University Press, 2001
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Teachers in Action offers a wealth of ideas and activities, designed to help teachers on in-service education and development programmes cultivate professional knowledge, skills and attitudes. The materials include photocopiable worksheets, notes for trainers and examples of completed worksheets.

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Reseña del editor:
This book provides an accessible introduction to action research for teachers, by encouraging teachers to adopt a research attitude to their practice and development. It bridges the gap between theoretical and practical teacher training. This versatile resource book contains a range of tasks suitable for many different in-service teacher education and development programmes. The materials are specifically designed to help teachers develop their skills, knowledge and attitudes so they can become more effective teachers. The book will be of particular interest to teacher trainers in countries which are undergoing educational reform, or where teacher training is being given special priority by the Government and Ministry of Education.
Reseña del editor:
The book provides a flexible framework for helping teachers on in-service education and development programmes to investigate topics in their classrooms that are relevant to them. It also offers a wealth of ideas and activities, designed to help them develop professional knowledge, skills and attitudes.

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  • EditorialCambridge University Press
  • Año de publicación2001
  • ISBN 10 0521596890
  • ISBN 13 9780521596893
  • EncuadernaciónTapa blanda
  • Número de edición1
  • Número de páginas312

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ISBN 10:  0521593131 ISBN 13:  9780521593137
Editorial: Cambridge University Press, 2001
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